INSCRIPCIONES CERRADAS
INICIO:
DURACIÓN: 12 meses
CARGA HORARIA: 600 horas reloj
DESTINATARIOS: Docentes de todas las áreas y niveles.
REQUISITOS: Fotocopia de DNI, fotocopia de título docente completo.
Dict. Nac. 2318/18
PROPOSITOS
Se aspira a que los egresados desarrollen competencias que les permitan:
- Comprender y contextualizar los marcos conceptuales que hacen a la diversidad y la construcción de escuelas inclusivas.
- Profundizar las particularidades científicas y antropológicas que hacen a los cambios de paradigmas, respecto a las personas con discapacidad, sus causas y consecuencias en el ámbito educativo-escolar.
- Reflexionar sobre los alcances de la inclusión en el marco de la teoría de la complejidad, desde perspectivas educativas, filosóficas, antropológicas y culturales.
- Construir un ámbito favorable para que se puedan compartir experiencias entre pares, a partir de las cuales se habilite el desarrollo de capacidades para generar proyectos institucionales y áulicos desde un enfoque inclusivo.
MÓDULOS DE ESTUDIO
MODALIDAD DE CURSADO
El estudiante cursa a través del Campus Virtual CEDSa, desde donde accede a los materiales didácticos, las actividades y la mensajería con el tutor. El tutor a cargo acompaña todo el proceso asesorando y generando una retroalimentación constante. El alumno debe estudiar de manera domiciliaria a través de diferentes materiales multimediales: módulos de estudio, materiales complementarios, sitios de interés y otros recursos audiovisuales producidos por los docentes: microvideos tutoriales/cápsulas educativas
El alumno cuenta con una actividad de video taller cada 1 o 2 meses, según cronograma pre establecido. Su objetivo es presentar o cerrar contenidos de los módulos, para dar lugar a una mejor preparación para el Trabajo Integrador que se rinde, 1 por módulo. Esta actividad mensual podrá ser realizada en la ug, cuando asi se requiera, con actividades presenciales y de intercambio grupal.
Además del cursado a través de los materiales del campus, se incluyen videoconferencias mensuales (1 por mes) con los docentes del postítulo cursado. Este espacio de interacción permite el encuentro sincrónico docente-alumno, la profundización de contenidos, ejemplos, y la atención de consultas y dudas en tiempo real. Al momento de realizar el trabajo final, es fundamental aprovechar al máximo este recurso para recibir orientaciones específicas.
Aprobando el 100% de los módulos y el Trabajo Final, el estudiante reunirá las condiciones para rendir el coloquio final y dar por finalizado el postítulo.
RECURSOS AL SERVICIO DEL ESTUDIANTE
Atención tutorial a través del campus virtual Cedsa – un tutor por comisión, asesoría pedagógica y atención de un auxiliar administrativo.
En el campus virtual:
- material de estudio obligatorios y complementarios en distintos formatos para descargar o leer en línea.
- videoclases: una videoclase por módulo
- cápsulas de educativas
- videos interactivos
- videoconferencias,1 por módulo, mensual. Quedan grabadas, a disposición del estudiante cuando lo requiera. Un cronograma indica al estudiante la fecha y horario, el tutor envía recordatorio días previos.
- foros de contenidos obligatorios y optativos.
- herramientas para la comunicación docente – alumno: correo interno de plataforma.
LA IMPORTANCIA DEL EQUIPO DE TRABAJO
Todo un equipo de trabajo se conforma alrededor de cada propuesta formativa, con el objetivo de acompañar, guiar, asesorar todo el proceso de aprendizaje.
La actividad coordinada de este equipo permite una atención del alumno focalizada, con calidad en tiempo y tipo de respuesta a situaciones particulares.
Asesor Pedagógico: tu asesor estará al corriente de implementar mejoras en la actividad en el Campus Virtual CEDSA y las propuestas de enseñanza, te informará con los auxiliares de postitulos sobre aspectos académicos aportando soluciones a obstáculos que se vayan sucediendo, te seguirá en tu proceso de aprendizaje y te guiará con el tutor asistencial sobre las dificultades que te sucedan en el transcurso del cursado.
Auxiliares de Postitulos: tendrás acceso a la bienvenida, al Campus Virtual y te informarán sobre la modalidad de cursado, aspectos administrativos y de secretaría, será tu apoyo por cualquier consulta que tengas.
Tutor Docente: tus tutores estarán para guiarte y apoyarte a través de la planificación y acompañamiento de las acciones de enseñanza y aprendizaje; la realización, seguimiento y evaluación del proceso del alumno a través de tutoría virtual; y de la Evaluación Trabajo Final y Coloquio Final.
Tutor Asistencial: se comunicará con vos para informarte sobre novedades y fechas de actividades según calendario, te orientará en la modalidad de cursada y recursos disponibles, detectará dificultades y problemáticas para generar acciones para la resolución de las mismas. Te contactará a través de diversas vías a fin de mantenerte al tanto de novedades y ayudarte en tu proceso de aprendizaje.
LOS PRIMEROS PASOS DEL INGRESANTE
¿Con qué se encontrará al comenzar el cursado?
Al empezar la cursada, el estudiante se encontrará con un seminario de ingreso, el cual consta de videotutoriales con orientaciones sobre la modalidad de cursado y el uso de plataforma.
Dentro del seminario, el estudiante además encontrará un taller de competencias digitales, para desarrollar capacidades orientadas al uso de herramientas básicas del paquete office, aplicaciones para la construcción de mapas conceptuales, infografías, y recomendaciones para trabajar con documentos en línea.
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DESTINATARIOS
Esta oferta educativa está destinada a profesionales cuyo título de grado los habilite para trabajar en educación, en cualquiera de sus niveles.
El perfil de docentes, que opten por capacitarse desde un sistema a distancia, se debería corresponder con las siguientes características:
• Personas con capacidades cognitivas para asumir el autoaprendizaje.
• Personas capaces de administrar sus propios tiempos destinados a la lectura comprensiva de los módulos, aplicación práctica y asistencia a los encuentros presenciales que se realizan en forma periódica.
• Personas ávidas de enriquecerse con la lectura del material expreso proporcionado por el Centro y con la observación de su propia práctica, de su realidad, que se solicita en algunos espacios curriculares de investigación educativa.
• Personas que por diferentes motivos no tienen la posibilidad de estudiar en un sistema presencial.
• Personas con capacidades cognitivas para asumir el autoaprendizaje.
• Personas capaces de administrar sus propios tiempos destinados a la lectura comprensiva de los módulos, aplicación práctica y asistencia a los encuentros presenciales que se realizan en forma periódica.
• Personas ávidas de enriquecerse con la lectura del material expreso proporcionado por el Centro y con la observación de su propia práctica, de su realidad, que se solicita en algunos espacios curriculares de investigación educativa.
• Personas que por diferentes motivos no tienen la posibilidad de estudiar en un sistema presencial.